Obsah
- Co výuka sociálně emocionálního učení poskytuje dětem
- Problémy nedostatku sociálně emočního učení (SEL)
- Přístup ve třídě Social Emotional Learning (SEL)
- SEL ve skupinách a prostředí pro vlastní studium
- Hmatatelné a komplexní vzdělávací styly vzdělávání SEL
- Přístupy SEL a domácí učení
V dnešním světě zvýšených tlaků na zdravou komunikaci a interpersonální dovednosti se pedagogičtí a psychologičtí odborníci čím dál více obávali, že dnešním dětem chybí dovednosti potřebné k přizpůsobení se společenským změnám.
Během posledního desetiletí se profesionálové shodli na tom, že studenti stále více potřebují zvýšit své kognitivní schopnosti v těchto oblastech.
Pokrok osnov SEL, jinak známých jako sociální emoční učení, je výsledkem tohoto nového zaměření.
Co výuka sociálně emocionálního učení poskytuje dětem
Sociální emoční učení je výuka založená na dovednostech v domácím i školním prostředí s cílem zlepšit porozumění a porozumění tomu, jak zpracovávat emoce a budovat dobré sociální dovednosti.
Školní osnovy integrují novější programy SEL založené na pomoci studentům získat tyto dovednosti od raného věku. Víra spočívá v tom, že studenti ve vzdělávacích systémech, které začínají i v předškolních letech, se musí naučit tyto dovednosti, aby byli lépe připraveni čelit světu způsoby, které přesahují rámec tradičního vzdělávání. A zatím se zdá, že důkazy tuto myšlenku podporují.
Podle Caselovy studie školního programu, který učí sociálně-emocionální učení, mají studenti SEL méně disciplinárních incidentů než studenti, kteří nejsou studenty SEL.
Problémy nedostatku sociálně emočního učení (SEL)
S nástupem mnohem širšího světa sociálních médií a globální komunikace se potřeba správných komunikačních schopností pro každého člověka stala životně důležitou pro jeho celoživotní úspěch.
Ale také rostla potřeba řešit otázky vhodného zpracování emocí také u dětí.
Vzestup mnoha významných zločinů mezi mládeží byl v poslední době spojen s nedostatkem špatných mezilidských schopností ze strany pachatelů těchto zločinů. Částečně jsou tyto zločiny zasety vzestupem šikany, která způsobila, že tolik dětí ubližuje celé Americe.
Jedním z cílů programů SEL je omezit šikanu pomocí multidimenzionálního přístupu emoční inteligence k učení v dětství.
Při výuce dětí o lepších emočních dovednostech, lepším respektu a lepší komunikaci nezůstane více dětí, když budou svědky šikany, mlčet a my jako společnost můžeme lépe řešit příčinu šikany.
Další kritickou dimenzí těchto problémů je protispolečenské chování, které se zvýšilo díky používání počítačových her, sociálních médií a omezení interakce dětí v osobním měřítku. Potřeba správných emočních dovedností se proto stala životně důležitou.
Profesionálové souhlasí, že tyto dovednosti by měly být zavedeny v domácím prostředí a podporovány ve školním prostředí. To znamená, že každé dítě se každý den vzdělává jako celá osoba, místo aby pouze učilo svůj mozek a fyzické motorické dovednosti.
Přístup ve třídě Social Emotional Learning (SEL)
Jedním z nejpopulárnějších integrativních přístupů k SEL je kooperativní učení a budování emoční inteligence. Když učitelé vedou a správně zacházejí se studenty, každé dítě je přijato za své příspěvky ve skupinovém prostředí.
Protože žádné dvě děti nemají stejné schopnosti učení a styly učení, zapojení systému kooperativního učení zapojuje každého studenta do posilování jeho ocenění pro ostatní bez ohledu na to, jaký styl učení mají.
Nový přístup k učení a výuce s implementací protokolů sociálně-emocionálního učení přidává formu budování emočních a komunikačních dovedností po celý školní den.
Jedním ze způsobů, jak je toto implementováno v prostředí třídy, je přímá výuka a hraní rolí. Školy tyto platformy stále častěji využívají k tomu, aby studentům pomohly získat lepší emoční inteligenci.
Formát výuky SEL ve třídách nestagnuje, ale vyvíjí se. Děti jsou povzbuzovány, aby neustále navazovaly na své předchozí dovednosti. Aby bylo dosaženo tohoto rostoucího kurikula, měly by být platformy SEL dynamické, umožňující růst a změny s rozvojem věku dětí a jejich schopností.
Pravidelné povzbuzování lepších sociálních, emočních a komunikačních dovedností má každé dítě přivést k aktivní účasti se svými vrstevníky na úrovních, kde se může cítit příjemně.
SEL ve skupinách a prostředí pro vlastní studium
Ačkoli SEL má pomáhat dětem ve skupinách, má také pomáhat dětem také jednotlivě. Vzhledem k tomu, že některé děti si užívají a prospívají soukromější vzdělávací zkušenosti, je to také podporováno v rámci rozsahu vzdělávání SEL. Sociální a emocionální učení učí děti, jak se cítit pohodlněji při zkoumání a zdokonalování svých samostudijních dovedností i při skupinové spolupráci.
Zlepšením dovedností SEL u dítěte se lépe naučí používat skupinové i osamělé učení, aniž by pociťovalo tíhu pocitů nedostatečné bez ohledu na to, jaké mají jiné styly učení.
Cílem vylepšení učení SEL je vybudovat dovednosti pro studenty uvnitř i vně prostředí třídy.
Budováním na víře, že všichni studenti mají věci, které mohou přispět k dosažení cíle ve formátu kooperativního učení, se děti učí, že mají hodnotu. Jsou povzbuzováni k větší účasti a lepšímu respektování sebe i ostatních v obou arénách.
Hmatatelné a komplexní vzdělávací styly vzdělávání SEL
Je všeobecně uznáváno, že všichni lidé se učí prostřednictvím různých úrovní hmatového vzdělávání. Jsou uznávány jako podněty v mentálních, emočních, zrakových, zvukových a dotykových schopnostech. Každá z těchto vzdělávacích platforem je nedílnou součástí komplexní schopnosti interakce dospělých v životě.
Kromě tohoto jádra učebních stylů existují dvě další úrovně zdokonaleného učení, které jsou nyní využívány jako styly učení, které je třeba pěstovat.
Uznává se, že lidé se díky své osobnosti v různé míře učí ve skupinovém i osamělém vzdělávacím prostředí.
Jedním z kritérií úspěšné platformy SEL je umožnit zdokonalování dovedností SEL nejen prostřednictvím výuky, ale také prostřednictvím zdravějších vzorců, které se stanou nedílnou součástí způsobu, jakým se děti učí a chovají každý den. Tyto vzorce by měly být přirozené uvnitř i vně třídy, a to jak jednotlivě, tak ve skupině.
Přístupy SEL a domácí učení
V domácím prostředí lze SEL organicky pěstovat prostřednictvím interakcí rodič-dítě a interakcí rodinné skupiny. Společné čtení knih a diskuse o emocích postav v knize je skvělý způsob, jak zlepšit porozumění rozsahu emocí.
Téměř ve všech knihách počínaje úrovněmi předškolních dětí mají příběhy zřetelné ponaučení. Postavy mnoha knih z dětství ukazují příklady rodiny, přátelství, konfliktů, spolupráce a intenzivnějšího dialogu a také širokou škálu emocí.
Používání knih jako platformy ke zlepšení porozumění a růstu SEL u dětí je všeobecně uznáváno jako skvělý nástroj.
Pomáhat dětem lépe se učit sociálním dovednostem může začít jednoduchými lekcemi, když jsou děti venku v obchodech s potravinami, knihovnách, restauracích, kostele, ve sportu a v klubech. V každém z těchto případů mohou děti využít své zkušenosti k diskusi o způsobech, jak zlepšit své komunikační a situační přizpůsobení.